Profesor del mes: Marvin López

¿Alguna vez te has preguntado si alguno de nuestros alumnos/as ha dado el paso de ser docente y consigue conviertirse en uno de nuestros profesores del mes? Si es así ¡aquí tenemos la respuesta! Estamos encantados de presentarte a Marvin López, profesor del Máster in Digital Project Management y ex alumni de la escuela. ¡Enhorabuena Marvin! ¿Quieres saber qué es lo que le ha traído hasta aquí? Continúa leyendo 🙂

Has dado el salto de alumno a profesor:  ¿Qué te ha llevado a hacerlo? ¿qué te ha aportado la visión del alumno a la hora de crear tu material?

A lo largo de mi carrera y en mi día a día siempre ha existido el componente de formación, compartir el conocimiento y la experiencia que voy adquiriendo es algo que me gusta y al presentarse la oportunidad de participar como profesor en IEBS no lo dudé, aún más, en estos tiempos que estamos viviendo dónde la educación en remoto es ahora la nueva normalidad.

Siempre he sido una persona muy crítica con respecto a lo que veo en algunas escuelas y entidades certificadoras, de las cuáles considero que no se enseñan los temas referentes a Agile de forma correcta, lo cual genera un problema. Por ese motivo, me dispuse a no ser solo crítico sino ser parte de la solución, ayudando a profesionales a entender realmente de lo que se trata la agilidad.

El haber tenido la visión del alumno me ayudó a entender de primera mano lo que espera un profesional que realiza su esfuerzo para estudiar en una escuela como IEBS.  En mi rol de profesor, he buscado hacer algo distinto en mis clases y más aún estar 100% dispuesto a atender las necesidades de mis estudiantes.

Es importante responder con conciencia cada una de las respuestas de los foros y a dar feedback realmente constructivo, de forma que los estudiantes puedan sentir que esas actividades son valiosas.  En algunas ocasiones no siempre lo he sentido así.

Teniendo esta visión completa desde las dos perspectivas, ¿cuáles crees que son los puntos fuertes y aquellos que mejorarías de la metodología de la escuela?

Con respecto a los puntos fuertes de la metodología de enseñanza de la escuela, creo que:

El separar en módulos cortos de un mes es algo que ayuda a enfocarse a los estudiantes, lo que promueve un mejor aprendizaje, considerando que la mayoría de los estudiantes de IEBS son profesionales que deben atender sus obligaciones de trabajo, muchas de ellas de mucha responsabilidad, además de sus responsabilidades personales.

El tener foros de discusión y un caso práctico por módulo, siempre y cuando se elabore de forma que represente algo real, es decir, algo que puedan encontrarse en una situación de trabajo, considero que enriquece el aprendizaje, promueve el trabajo colaborativo, lleva a los estudiantes al uso del pensamiento crítico y a poner en práctica lo aprendido, lo que lleva muchas veces a encontrar sentido a toda la teoría que se presentó en las clases.

La actualización que se ha hecho a la plataforma, ha sido positiva, creo que la experiencia de los estudiantes en este momento es mejor que con la versión anterior.

Con respecto a las debilidades: los debates son valiosos, pero si representasen un porcentaje más significativo en la nota final del módulo, haría que los estudiates tomen la atención debida y participen más activamente. Esto puede producir que se pierda parte del valor que genera una conversación derivada de las preguntas que realizamos los profesores.  Además, creo que se le puede sacar más partido a las Masterclass si formaran parte de la evaluación.

Has decidido utilizar una herramienta para la realización del Caso Práctico. ¿Crees que es la mejor forma de aplicar los contenidos aprendidos durante todo el módulo? ¿cómo te has organizado a la hora de diseñarlo?

Sobre el Caso Práctico, es uno de los aspectos que quise cambiar y hacer diferente como profesor, ya que recuerdo que cuando fui estudiante solo nos pidieron hacer una infografía sobre un tema de la clase y sinceramente no le vi la aplicación práctica al tema. Por esta razón, quise que fuera basado en una situación que pudieran encontrarse los estudiantes en un escenario real y lo afirmo porque es algo que me tocó desarrollar hace un par de años atrás.

Sin embargo, en el momento que tuve que trabajar en ello, todavía podíamos trabajar en la oficina y la mayoría de actividades y reuniones de definición las hacíamos de forma presencial. Dado que ese no es el caso que estamos viviendo hoy y de que IEBS es una escuela de negocios online,  diseñé una estrategia para que los estudiantes pudieran desarrollar el ejercicio no solo en grupo, si no que realmente pudieran aprovechar la inteligencia colectiva y crear la mejor solución al problema presentado.

Por eso, seleccioné trabajar con la herramienta Mural, para proveerles de un espacio donde pudieran colaborar y desarrollar el caso práctico. Además, quería que los estudiantes tuvieran una experiencia diferente y aprendieran una herramienta más que les ayudara en sus labores diarias. Para diseñarlo, simplemente me puse en el papel de estudiante, lo que me llevó a crear un tablero que facilitara el desarrollo de los puntos claves del ejercicio.

Esperamos que hayas disfrutado leyendo lo que nos cuenta Marvin.  Como siempre, te esperamos en los comentarios. ¡Nos vemos en abril!